由于腦電生物反饋有較好的訓練效果，在訓練時(shí)由訓練者教授認知方法，如詞語(yǔ)分析方法、主動(dòng)閱讀技巧、組織綜合能力、寫(xiě)作技巧等，訓練患兒在學(xué)習時(shí)保持警覺(jué)，提高主動(dòng)注意力，使其成為學(xué)習的主動(dòng)者，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。
參與研究的患兒分析
在我院就診的注意缺陷、多動(dòng)障礙患兒32例，男21例，女11例，年齡6～15歲，中位年齡9.5歲。經(jīng)副主任醫師以上確診，符合美國《精神病診斷統計手冊》第4版（DSM～IV）診斷標準。所有患兒未服用藥物，經(jīng)腦電生物反饋訓練20次以上。
腦電生物反饋訓練提升智商的原理
多項研究表明，腦電生物反饋訓練通過(guò)抑制慢波 θ 波，強化快波β波，同時(shí)強化SMR波，可使患兒的大腦皮層功能趨向成熟。由于腦電生物反饋訓練在一段時(shí)間內反復強化這種狀態(tài)，因此，可使大腦皮層功能趨于穩定。本研究結果顯示，患兒的VIQ（言語(yǔ)智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）訓練后均較訓練前有明顯提高。
腦電生物反饋訓練過(guò)程
采用腦電生物反饋系統，以抑制4～8Hz的慢波θ波，強化16~20Hz的快波β波，同時(shí)強化 12～15Hz的感覺(jué)運動(dòng)節律（SMR）為訓練方案。通過(guò)畫(huà)面和聲音兩種途徑給予適當的刺激，從而達到吸引患兒注意力、改善注意狀態(tài)的目的。
醫院為患兒家長(cháng)進(jìn)行相關(guān)知識普及 （圖片來(lái)源醫院） 訓練結果分析 注意缺陷、多動(dòng)障礙核心癥狀是注意力缺陷，這與大腦額葉及其相聯(lián)系的額葉-丘腦控制系統發(fā)育不成熟、功能不良有關(guān)，屬于一種隨意注意和行為控制“能力”的障礙。 腦電生物反饋訓練可改善額葉的執行功能，促進(jìn)額葉與運動(dòng)皮層和傳出系統的信息傳遞過(guò)程。研究顯示，患兒經(jīng)過(guò)20次以上的反饋訓練，其FSRCQ（綜合控制力商數）、FSAQ（注意力商數）及其因子均有明顯提高，表明患兒的注意穩定性有所改善，在進(jìn)行視聽(tīng)認知活動(dòng)時(shí)，可較好地控制注意力，保證有效信息的傳入。 在訓練后所進(jìn)行的韋氏智力測試中，因為注意力的提高，患兒有能力表現出與其腦功能相匹配的智力水平，由此可解釋訓練后的智商較訓練前有了明顯的改善。 訓練結束后，通過(guò)回訪(fǎng)調查，90%的患兒平均成績(jì)均有所提高，由此可以看出腦電生物反饋訓練有利于腦電活動(dòng)的自我調節、注意力改善和學(xué)業(yè)水平的提高。 《腦電生物反饋治療對注意缺陷多動(dòng)障礙患兒智力結構的影響》（馬雪年、劉麗君、李蘭風(fēng)、劉智慧、安鳳玲等，河北省兒童醫院-兒童保健科，發(fā)表于《臨床薈萃》雜志）
